地区：上海市 宝山区
关键词：浙江中医药大学
成果类型：其它
成果领域：生物与新医药
成果编号：A2021061000000335
成果描述：
| 该项目来源于2011年度浙江省中医药管理局项目，立项号2011ZA023。培训是护理人力资源开发的重要组成部分和基本功能，是提升医院核心竞争力的基本手段。对医院的生存和发展起着至关重要的作用。建立一套以现代人力资源管理理论为基础，以医院实际需要为出发点，行之有效的护理人员在职培训体系，已经成为护理管理者思考的重点问题之一。项目研究内容包括：中医医院护理人员中医护理培训现状及培训需求的调查分析、影响中医护理学术继承与发展的因素与对策研究、应用专家咨询法(Delphi法)构建中医医院各级职称护理人员中医护理岗位培训大纲，以期为中医护理培训工作的规范化、系统化提供科学依据，提升护理人员的中医护理工作能力。该项目对中医医疗机构中医护理培训现状调查结果显示，各级职称护理人员中医护理知识技能水平与中医护理业务发展的要求存在差距，职称越高，掌握程度越好，各层次护理人员对各项中医护理知识技能培训需求度均较高，但高级职称护理人员在各项知识技能培训需求上明显高于初级职称护士，初级职称护理人员中医护理知识技能掌握程度最低，但培训需求度也最低。9.55%的三级医院和82.2%的二级医院护理部主任认为师资匮乏是中医护理培训工作开展中遇到的主要问题，55.8%的护理部主任认为教材匮乏是影响培训效果的主要影响因素，54.7%的护理部主任认为护士学习积极性低影响了培训成效。调查结果提示：各中医医院应构建以系统性和科学性为导向的培训模式，制定分类培训计划，开展各种培训活动，对不同层次的护理人员进行分层培训，提高各类护理人员的中医护理知识技能水平，推动中医护理技术的开展和普及。项目组通过文献及理论研究发现，影响中医护理学术继承与发展的主要因素有：中医护理理论体系尚不完善、中医护理人才培养存在困境、中医临床护理开展不够普及、中医护理法律法规尚不健全。继承与发展中医护理学术的对策包括：深化改革中医护理教育体系、积极推动中医护理文化建设、深入开展中医护理临床实践、系统整理中医护理古籍文献、高度重视中医护理科学研究、全面加强中医护理法规建设。基于胜任力的中医护理培训体系构建的方法包括：各层次护理人员中医护理胜任力的确定、基于胜任力的中医护理培训需求分析、中医护理培训计划的制定与实施(制定培训目标、设计培训课程、确定培训方法、选定培训讲师)、及中医护理培训效果评估。项目组采用德尔菲法开展了中医医院不同职称护理人员中医护理培训大纲的构建研究，制定了初级职称、中级职称和高级职称护理人员中医护理培训大纲。初级职称护理人员中医护理培训大纲制定了理论与实践相结合的8大培训项目，以学科体系的逻辑顺序为主线的48项培训内容。尽可能全面体现各级职称护理人员必须具备的中医护理基本理论、基本知识及基本技能，同时注重国家中医药工作政策、法律法规的培训。中级职称护理人员中医护理培训大纲共包括中医食疗临床运用、中医护理技术临床运用、常见疾病辨证施护与健康教育、中医护理科研基础、临床护理教学基础、中医护理管理基础及中医药政策法规等7个模块，培训大纲的设置以“实用、适用”为原则，培训目的在于进一步巩固中级职称护理人员在前期所学的中医护理基础知识，培养其中医护理临床运用能力，并通过中医护理管理、科研、教育的基础知识培训，培养中级职称护理人员多元化、高层次的临床护理能力。高级职称护理人员中医护理培训大纲以中医临床护理高级实践、护理科研、护理管理、护理教育及护理新进展为主线，采用案例教学为主，目的在于通过培训提高高层次护理人员的中医护理临床工作能力，拓展科研、管理、教育等方面的能力。该研究还对各级职称护理人员中医护理培训的学时数分配和教学方法进行了函询，结果显示：75%的专家建议初级职称护理人员学时数按自学20%～30%，教学70%～80%进行分配。适合初级职称护理人员培训教育的教学方法，排在前3位的分别是理论讲授、操作示教和PBL教学。根据课题研究结果，课题组共撰写了7篇学术论文，有6篇已在国家核心期刊上发表，1篇已被录用，将在近期发表。其中《影响中医护理学继承与发展的因素与对策》发表于《中医药管理杂志》2013年第1期，《中医医院护理人员中医护理培训现状的调查分析》发表于《中国高等医学教育》2012年第10期，《基于胜任力的中医护理培训体系构建探讨》发表于《中国高等医学教育》2012年第6期，《浙江省中医医院护理人员中医护理在职培训需求调查分析》发表于《中医教育》2013年第1期，《不同职称护理人员中医护理培训需求调查分析》发表于《中国高等医学教育》2013年第7期。《中医医院初级职称护理人员中医护理培训大纲的构建》发表于《中华护理杂志》2014年第1期。《中医医院建立中医护理内部培训师队伍的思考》已被《中华护理教育》录用。 |
